41.先生が｢答えを教える｣授業はﾀﾞﾒな授業なのか(『ｼﾗﾊﾞｽ論』240〜251頁)
(2020-03-08 13:09:16)
42.学歴主義と最新学習歴主義(Learnology)について(『ｼﾗﾊﾞｽ論 』371〜378頁)
(2020-03-07 23:34:21)
43.苅谷剛彦と家庭格差と教育格差について(『ｼﾗﾊﾞｽ論』278〜286頁)
(2020-03-07 18:50:25)
44.〈教育〉と〈education〉という言葉の語源について(『ｼﾗﾊﾞｽ論』272〜277頁)
(2020-03-07 12:54:53)
45.名門私立小･中学校の入試と底辺大学の入試とが同じくAO入試である理由(『ｼﾗﾊﾞｽ論』269〜271頁)
(2020-03-07 12:23:04)
46.大学の種別化､機能的分化と専門職大学のことなど(『ｼﾗﾊﾞｽ論 』261〜265頁)
(2020-03-07 12:05:46)
47.｢ｼﾗﾊﾞｽの書けない教員こそｱｸﾃｨﾌﾞ･ﾗｰﾆﾝｸﾞや演習授業が大好きだ｣(『ｼﾗﾊﾞｽ論』261頁)｡
(2020-03-07 02:12:39)
48.2月27日朝日新聞朝刊｢文化･文芸欄｣の私の記事｢究極に公平な入試とは ― ﾏｰｸｼｰﾄ､実は家庭の影響の排除｣の補説
(2020-02-28 14:05:38)
49.｢ｼﾗﾊﾞｽ論 ― 大学の時代と時間､あるいは〈知識〉の死と再生について｣(晶文社･近刊)､どこよりも早く手に入る書籍販売付き出版記念講演会のお知らせ ver.12.0
(2019-11-19 16:39:43)[3]
50.ver.2.0｢ｼﾗﾊﾞｽ論｣序文 ― ｼﾗﾊﾞｽ論が書かれなければならなかった四つの理由について
(2019-09-01 17:43:41)