要するに､｢自己点検･評価｣と｢第三者評価｣との関係を一言で言えば､こうだ｡あなた(あなた方学校関係者)は､どれだけ特長のある学校作り(特長のある人材育成)をしていますか? ということ｡それを第三者が“客観的に”問うということ｡
だから､第三者の“客観性”は共通指標形成と何の関係もない｡特長があるかどうかを客観的に問うのが､第三者評価｡自らの建学の精神などに基づいて､特長のある学校作りを｢自己点検･評価｣し(=その特長や特長の形成･達成方法､および実績について｢自己点検･評価｣し)､そのﾌﾟﾛｾｽ全体を第三者が評価する｡これが正しい｢自己点検･評価｣と｢第三者評価｣との関係｡だから正しい第三者評価は､複数存在する｡複数存在する第三者こそが､特長ある学校形成を促進するのである｡
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